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【老徐茶座】家校共育期盼家長“歸位”

2020-11-26   來源:貴港新聞網-貴港日報   網絡編輯:鄭瑞福   作者:高瞻  

段考結束,又到了家長會時間。因成績不同或各自心理期不同,家長會上,老師、家長、學生三方表情各異,這就涉及到家校共育問題。大家都明白,只有父母像父母,老師像老師,學生像學生,教育才是成功的!其實,我認為,這里面的痛點在學生,重點在家長。

眾所周知,最好的教育就是家長用心,學生專心,家校共育。而最好的家校共育就是老師、家長及學生都各就各位,家長用心教育,老師嚴格管教,學生專心學習。之所以說重點在家長,是因為在諸多成功或不成功的事例中,小孩能否成材,家長扮演的角色太重要了。部分家長錯位了——他們放棄了自己家長的責任,在對待孩子的學業上,走向了極端。之所以極端,是因為家長太溺愛自己的孩子,包攬孩子所有的事情,導致孩子可能成為學霸的同時也成為了生活的巨嬰,無法走向社會。例如,“湖南神童”魏永康,13歲考進湘潭大學物理系,17歲時考上中科院的碩博連讀研究生,最后因無法生活自理而被勸退學了。另一個極端是,因為溺愛,決不允許老師嚴格管教孩子。因為老師嚴管或責罵學生,家長投訴老師,以致老師被處分或下崗,結果就是老師放棄對這一類學生的管教,最終的受害者肯定是學生。還有一個極端,家長認為教育是學校和老師的事,自己對孩子的行為從不進行監管,放任其玩手機、玩游戲等。

家長的錯位,直接導致老師錯位和學生錯位。老師對學生失去信心后,則學生對學業難以為繼。聰明的家長都明白,教育不是單方面的,首先要尊重并信任、支持老師,還要鼓勵孩子做力所能及的事情。家長要關心小孩的成長,及時發現問題,再與老師共商解決辦法。

所以,家校共育是否成功,學生能否專心完成學業,老師能否當嚴父慈母,都與家長是否“歸位”息息相關。家長既要擔當起自己的責任,不偏袒不溺愛孩子,支持學校和老師的教育工作,也要給孩子放飛的鍛煉,讓孩子真正成長為一個對社會有用的人才。


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